根据以往经验，线上教学的关键点之一是让自觉性不高的学生专心、高效地进行课堂学习，因此本课在开学前充分考察研究各网络教学平台的优缺点，确定本学期线上教学采用学校网络教学平台（手机app“课程伴侣”）为课前自学和课后作业、讨论、答疑平台，以此改变传统课堂以教师单方面输出为主的教学模式，增强学生学习的自主性、探究性和参与度；而上课直播选取雨课堂和腾讯会议合作的版本，在此版本中雨课堂原有的答题、投票、随机点名等功能不变，加入了腾讯会议的语音交流功能，使学生也能够以语音发言、回答问题，大大提升了互动性，同时也更便于教师了解学生的学习状态。

本课授课对象为2020级英语专业本科生，前两周的教学内容为课程简介（Introduction）、英语词汇发展历史(The historical development of English vocabulary)和英语词汇来源（The origins of English words）。虽然这已经是第七年讲授词汇学课了，但在准备每节课时我仍然要充分查阅各种书籍资料，包括几部经典教材、参考书、专著以及网络上的文字和视频资料，并做笔记，而后修改完善雨课堂课件。

线上教学灵活使用讲授、讨论、问答、练习等多种手段，个别提问和讨论使用腾讯会议语音发言，集体问答和练习用雨课堂单选、多选、填空、投票和主观题，最大程度调动学生积极性、提升专注度，同时教师也可以及时得到反馈，从而有针对性地调整和加强教学内容。由于师生都有过网课经验，大家适应性较好，课程进行较为顺利，课堂互动效果总体不错。