关于疫情防控状态下稳定学生情绪、加强思想工作、保证教学质量的几点思考：

目前，呼市疫情仍在发展阶段，确诊和疑似病例还在增长，高校防疫任务艰巨，我校实行封闭管理，部分学生公寓实施静默管理。在如此严峻的抗击疫情背景下，稳定在校学生情绪、抓好线上教学、保证线上教学质量和效果是每一位一线教师的使命和担当。结合自身教学实际，有以下思路和做法仅供参考。

一、狠抓基本功，提升专业四级和大学英语四级过级率

从2022级英语专业新生第一学期开始做准备，提前解决词汇问题。已经建议学生购买专四词汇资料，全班分成10个学习小组，开始词汇学习，预期在一年内学完并掌握专四词汇。此外，为学生提供书单，鼓励大量阅读英文名著，提升英语素养和阅读能力。第二学期设有英语语法课程，第三学期设有英语综合技能1课程，从各个层面帮助学生筑牢语言基本功，提升语言能力。

大英一教研室本学期教学工作重点放在提高学生四级通过率。具体举措是组建iTEST教学团队，在iTEST平台上对21级学生展开四级水平摸底前测，对前测数据进行数据挖掘，配合调查问卷，摸清学生学习薄弱环节，针对薄弱环节，分模块讲解、辅导（采用线上+线上的形式），同时利用iTEST的四级题库加强有针对性地练习，再进行中测和后测，对比实验班和对照班成绩，探索切实提高学生四级成绩的有效路径。

二、师生共发力，制定切实可行学习方案

建立由教师和班长、学习委员在内的课程学习方案微信群，共同商议和制定包括专四词汇学习和《综合英语》线上线下混合式课程的一些具体方案。通过学生的参与从学生视角提供更加切合学生实际情况的办法，并且随时根据学生反映的情况进行调整，保证学习效果。

大英一教研室由老师们牵头，成立师生学习共同体，指导学生成立课下学习小组，构建课内外结合、有机衔接的教学模式。尤其在疫情封校期间，老师指导学生课下进行形式多样的小组活动，一是弥补线上教学课上练习不足，二是充实学生的课下生活，稳定学生情绪。比如综英第四单元的主题是共享经济，教师可以指导各学习小组关于此话题展开访谈并拍摄视频，上传钉钉，教师和学生对上传作品进行师生合作评价。

三、关爱学生，加强与学生的互动和沟通，及时了解他们的状态和需求

在目前抗击疫情的非常时期，可以通过不同方式鼓励学生静心学习。一是举办同龄人线上讲座。我院回来一名从军的同学，准备让她给同学们做个线上讲座，讲讲她在部队的生活经历和感悟，相信会给同学带来很好的影响。二是利用网络平台播放正能量的视频材料，将疫情防控作为思政融入大学英语课程的一个有力抓手，激励学子的使命感和时代担当。三是要主动关爱自己的学生，情感共鸣是最好的沟通，在学校，任课教师是跟学生心理距离最近的人，通过微信、课堂等多种渠道多与学生沟通，了解他们的所思所想，提供正向引导以及力所能及的帮助。

呼和浩特市疫情形式严峻，学生封控在校内，难免会出现情绪波动，产生焦虑、烦躁的情绪。作为要陪伴学生两年学习的大学英语任课教师，对于学生来说，可能比其他专业老师更为亲近。这时候，老师们应该主动关爱学生，可以从亲情的角度和学生们共情，谈谈家人对他们的惦念，安抚学生情绪，分析现在面临的严峻疫情形式，引导学生们理解和落实学校的各项防疫要求，共同维护校园得来不易的安全环境，让爱他们的家人放心。